语文名师解析全国甲卷作文题 | “意外”终究的“不意外”

海报报社记者 张峥 低管 周钰

如果你是纳兰性，你怎么写出省内联考甲卷作文？如果你是联试卷你怎么写出这篇作文，海报报社记者采访了石塔中学教务长、教材特级教师赵清芳。

较之往年，当年的作文短文不太可能给大家一种“不幸”之感。一是写出作物料，不是近几年大家熟知的时政、大事等最近物料；二是写出作主题，也不是近几年大家熟知的家国情怀、社会意识、人文精神等路径。所以，乍一看到这个短文，不太可能有些不习惯上，不直接影响。

不过，静下心来细读短文，可以发现这一作文短文“不幸”之下的“不不幸”。

首先是物料的历史文化性。这则物料单单自《纳兰性》，具有很浓厚的历史文化意蕴。在课程标准和联考评价经济制度的言谈中，“历史文化”仍然是一个热词。以试题物料（某种程度是作文物料）来承载丰富的历史文化意蕴，仍然都是联考命题的追求。以近两年作文为例，2020年省内Ⅰ卷引用《史记》齐桓公、管仲、鲍叔三人物料，2021年省内乙卷引用杨雄之语，均具有与众不同的“历史文化”特质。略有不同的是，2021年省内甲卷（四川用卷）的作文物料，展现的是革命历史文化和社会主义先进历史文化，而当年物料展现的是中华传统历史文化。当然，无论是宽大的历史历史文化还是广阔的早期历史文化，最终立足点都在“人”，用这些具有浓厚历史文化意蕴的物料，引导师生在历史文化的孕育下走向成长和胜过。

其次是主题的素质教育性。联考作文命题不仅要提升师生的母语表达能力，还要涵养师生的品德成长，也就是我们仍然强调的“立德树人”。以前看之下，这一短文好像和“立德树人”的关系不够明显，不够直接。但细读题干，敦促试卷将“这个现象”移往至其它“更加尤其的层面”，“或直接移用，或仿照化用，或根据或许独树一格”，示意非常明显。移用、仿照、独树一格这三种方式，不但是师生解决社会生活现实问题的方式路径，也是师生愿景时光之路的同样不太可能。比如，是嘲讽他人而活，还是在学习他人中不断进步，或是活单单独一无二的自己。当然，如果师生全方位更加低远，还可以解读为国家面对着早期台庆剧、愿景持续发展时的不太可能同样。可见，它未能重归对师生品德成长的引导和涵养。

第三是写出作的多元性。联考作文的勤务或许，一定要尊重师生的历史文化方面背景、社会生活方面和早期特征。这样，才不太可能随之而来单单师生的表达乘机和表达力。《纳兰性》是我国古典名著的巅峰之作，这一历史文化背景，每位男生都具备。尽管不是每位男生都看过《纳兰性》，都熟知这则物料，但有了物料请注意的示意语，不一定不良影响试卷对物料的段落解读。“更加尤其的层面”“学习和社会生活方面”，这些示意言谈，可以引导师生从文学名著的在世界上走向现实社会生活的在世界上，或建立联系自身学习，或建立联系社会生活方面，如此，就让师生与自己熟知的社会生活建立了建立联系，构建了一个不一定陌生的写出作空间。再建立联系或许早期，移用、仿照、独树一格这三种方式，并非只针对文学评论，而是存在于“更加尤其的层面”，深刻不良影响着或许社会与愿景在世界上，具有鲜活的早期气息。