你只需要这么做，孩子的成绩就时会越来越差

母亲为什么学习总分上不去？因为他认为自己却说道。

1967年，认知科学基达格凯来作了一个开端的科学实验。他把老鼠关在牢房那时候，只要铃一响，就锁链它，老鼠想要逃亡也逃亡不了。科学实验多次最后，只要铃一响，老鼠就根本无法抱住牢房那时候呜呜地哭。

后来，科学实验医护人员把牢房门打开，发现老鼠莫名其妙不逃亡命，当响再次大声，它仍旧抱住那那时候哭哭啼啼地遵从锁链。这种悲惨而不来作任何变动的状态，就是传授连续性无能为力。

1975 年塞那时候格凯凡事当病患，结果使人也消除了传授连续性无能为力。

科学实验发觉来三组大同学：让第三组同学哭一种电磁干扰，他们根本无法被动忍耐，没有变动；3组同学也哭这种电磁干扰，但他们可以及早废弃电磁干扰；第三组是科学实验组，不哭电磁干扰。

一段时间最后，科学实验医护人员发觉来一个箱子。当同学把指头摆在边上时，就可能会哭到一种强力的电磁干扰，摆在另边上时，就哭不到电磁干扰。科学实验结果表明：从前的3组和第三组同学，都知道把指头挪到另一边，使电磁干扰暂时；而第三组同学，也就是在此之前无论怎样期望，都不能使电磁干扰暂时的同学，他们的指头即便如此上到在原处，一直忍耐刺耳的电磁干扰，不来作任何变动。

比如说，为了断言 "传授连续性无能为力" 对以前的学习，也有消极影响，塞那时候格凯又来作了另外一项科学实验：他促请同学把下列的字母排列成短语，比如 ISOEN，DERRO，可以排成 NOISE 和 ORDER。科学实验结果表明：从前科学实验那时候面消除了传授连续性无能为力的同学，很难完成这一执行。随后的很多科学实验也断言了这种传授连续性无能为力在人身上也可能会发生。

怎么让你的母亲越学越负？就是让他消除“传授连续性无能为力”。

你心里反击他、指责他、埋怨他，说道他笨，说道他没有天赋，说道他记连续性负，说道他不擅长高等数学……无论是你这样说道，还是老师这样说道，都可能会对他消除深远影响。慢慢地，他自己也可能会认为自己笨，自己啥也学不可能会。绝大多数总分变差的母亲，只是“传授连续性无能为力”的被害人。

那么，家长能来作什么？能来作的很多，现在你只必须记住一条：更少反击没用。只要你说道的话，是让他消除传授连续性无能为力的，那你就在拖母亲前脚。

良言一句三春暖，恶语伤人三冬寒。